一次一节课开始讲课前，学生们要求播放一首歌曲。这是一群临近毕业的初中住校生，紧张的学校生活使他们暂时远离了花花绿绿的娱乐世界。
我挑选了一曲青春活泼而又时尚流行的歌曲放给学生们听。
有的学生听得摇头晃脑，一脸的陶醉样；有的则手脚打着节拍，跟着音乐节奏轻声地哼唱着。
我背着手走在学生们中间，被那音乐更被这群少年学生的情绪感染了，竟有了手舞足蹈的渴望。一曲终了，强烈的冲动让我不能自已，于是我对学生们说：“大家知道我刚才的感觉吗？幸——福！”学生们大多先是一楞。
“有什么可奇怪的吗？那么，我可以把我对幸福的理解告诉同学们。我认为幸福就是一种心态，一种感觉，比如我看到同学们刚才听歌曲时的陶醉，由衷地感到了一种幸福，我为同学们的这种生活状态感到幸福，同学们能有这样的读书学习的机会，能有不可预测的美好的前途，这就是一种幸福；而我作为一名教师，喜欢教师这一职业，更喜欢和同学们在一起，喜欢看到同学们愉快地学习、幸福地成长。走在同学们中间，欣赏着每个同学，对我来说，就是一种莫大的幸福。”
…… ……
我想，十五六岁的花季少年也许并不可能完全理解我的这番话，但至少可以使学生能够从另一个角度来理解和感受现在枯燥紧张的学习生活。若能达到如此目的，我想，也就够了。 
